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人物专访 | 贾斡旋:潜心于艺术设计教育的探索者

发表于 2023-1-29 01:22 |原作者: 光影网|来自: 光影网
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摘要: 本期专访人物:贾斡旋,高校教师,艺术设计方向。

本期专访人物:
贾斡旋,高校教师,艺术设计方向

贾斡旋老师个人照片

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Q:请介绍一下自己?

A:

  • 贾斡旋,山西人,高校教师,艺术设计方向;

  • 天津美术学院,装潢设计,学士;

  • 巴黎高等应用艺术学院,新媒体设计,硕士;

  • 国家职业技能鉴定考评员(广告设计师);

  • 高级视觉艺术师/高级就业指导师;

  • 高校从教10年;

  • 2012-2019曾在海南高校工作7年;

  • 曾任三亚理工职业学院,艺术系主任,招生就业处副处长;

  • 2019年至今就职于广东酒店管理职业技术学院; 

  • 曾任酒店与旅游学院副院长;

  • 现任智能与信息学院艺术设计教研室主任。

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Q:可以介绍一下目前有哪些教学、科研成果吗?

A:

获奖:

  • 省级多媒体课件比赛二等奖;

  • 省级青年教师个人教学比赛三等奖;

  • 省级艺术节活动展演优秀指导教师二等奖;

  • 市级优秀教师;

  • 省级职业能力建设先进工作者;

  • 校级优秀教师7项;

  • 蓝桥杯优秀指导教师(省级一等奖);

  • 阳光杯数字大赛优秀指导教师(省级一等奖);

  • 高校精英挑战赛优秀指导教师(全国二等奖);

  • 省级技能大赛优秀指导教师(省级二等奖);

  • 大广赛优秀指导教师(省级三等奖);

  • 市级技能大赛优秀指导教师(市级三等奖);

  • 校级优秀公开课;

论文:

  • 《协同融合/未来畅想》作品,艺术大观,2022.10;

  • 《传统文化元素在茶叶包装设计中的应用分析》,福建茶叶,2022.5;

  • 《从审美心理角度看文化建筑的环境艺术设计》,建筑经济,2021.1;

  • 《浅谈中国传统文化艺术元素在现代平面设计中的融合》,明日风尚 ,2020.10;

  • 《关于现代室内设计与传统美学文化的交融方式探究》,艺术家,2020.6;

  • 《人机交互界面设计在自助银行收银app的设计应用》,卫星电视与宽带多媒体,2020.3;

  • 《高职学生顶岗实习与就业一体化的问题与对策》,现代职业教育,2018.1;

  • 《数字艺术创意产业的发展与思考》,文学教育, 2017.4;

  • 《试论艺术设计色彩中想象心理的应用》,大众文艺,2016.11;

  • 《广告设计课程改革思考》,品牌,2015.3;

  • 《从法国艺术院校课程来看教育理念》,青年文学家,2013.5;

课题:

  • 教育部就业育人校企合作项目,主持《项目合作制下的室内设计专业校企融合模式建设 》;

  • 教育部产学合作协同育人项目,参与《新文科背景下的视觉传达设计专业大数据可视化综合实践教学基地建设 》;

  • 省级高职艺术设计类教育改革项目,主持 《产教融合背景下的人才培养模式创新研究与实践》 ;

  • 省级科学研究课题,参与《传统艺术学习方法在海南艺术设计教育中的价值与应用》;

  • 校级教改课题,主持《广告设计课程改革与研究》;

  • 省级十四五规划教育研究课题,参与《基于全屋定制一体化背景的高职室内设计专业教学改革研究》;

  • 省级产教融合教学改革项目,参与《高职院校以产教融合强化创新性应用人才培养的探索与实践》;

其他:

  • 十三五职业教育国家规划教材,《速写》,上海交通出版社,副主编;

  • 《创意设计与色彩艺术》,吉林文史出版社,副主编;

  • 软件著作权,《室内设计辅助工具应用软件》1项;

  • 外观专利,《橱柜》,1项;

继续教育培训经历:

  • 《高校中层干部职业素质和能力提升专题培训》,线上,2014;

  • 《第九届全国高校微课、翻转课堂、幕课实操精品研修班》,西安,2016;

  • 《海南省毕业生就业指导培训班》,海口, 2016;

  • 《高级就业指导师专项培训》,深圳,2018;

  • 《火星时代教育UI高级设计师研修班》,广州,2019;

  • 《教育部全国高校艺术设计教师科研与教研高级研修班》,线上,2021;

  • 《国培高职艺术设计专业教师课程能力提升培训》,广州,2022;

  • 《高校智慧教学创新实践暨高校教师信息化素养能力提升培训》,2022,线上;

  • 《教育部人文社科项目申报艺术学专场培训会》,线上,2023;

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Q:你留学法国的经历给你带来了什么不一样的教育观吗?

A:教育的初衷是抽象的、笼统的,可以说说教育观,因为教育观的优劣,往往在教育教学中以不同的形式出现,折射在老师的语言行动上,折射在活灵活现的孩子身上。好的初衷,特别是好的教育观,往往对培养优秀的人才,起着重要的作用。留学法国,带给我的东西,是否能让我把一些教育理念传承下去,还说不准,让我真正感受到得是文化的差异,思维的差异,看待问题、处理问题的方式不同,希望学生能有更多的开放性思维来创作作品。

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Q:是什么支持着你长期坚持从事教师工作呢?

A:让我一直坚持当老师,是因为我对这个行业的热爱。而且我有充分的信心,能够与学生融洽相处、打成一片,我也非常喜欢和学生在一起交流,让我感到年轻,新的知识吸收,新的年龄代差的认知不同,让我也有了挑战。

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Q:你在教学中秉承怎样的理念进行教学工作呢?

A:“生态性”的教学理念,其核心要义在于克服艺术教育中的灌输性教学,创造一种开放性教学环境,在艺术与其他学科资源的交叉领域中建立联系,创造教与学的碰撞、对话和交融的机会,在知识信息、道德情感、生活价值观等多元要素的均衡培育中,着力培养出专业优秀、素质全面的持续发展型学习主体。

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Q:你是通过什么样的方法让学生更爱听课,更爱学习呢?

A:结合自身学习、生活、工作经验,以案例教学带领学生学习,讲授个人的实践体会、专业发展的建议、一个优秀设计师的行为规范等等,引导学生学习。很多学生不大喜欢听课本上的书面知识,尤其喜欢听我的一些工作实践经验和留学的经历。

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Q:艺术设计类相关专业的教学,你有什么心得体会吗?

A:在教学中,充分尊重学生的个人体验,肯定每个学生的表达方式,使每个学生对自己充满信心,对学习有困难的学生进行积极的引导帮助,对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力,同时引导学生从纵向和横向上来比较自己的变化,发现自己的优点,也发现自己的不足,明白进步的方向,通过积极的引导评价可以更好的促进学生的发展。

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Q:这么久以来,你教授的专业内容发生了怎样的变化?又是如何适应这些变化的呢?

A:新的知识不断变化,新的消费方式不断变化,尤其是疫情带来的经济变化,传统型广告在不断变革,所作的设计内容必须能紧密的反应市场的需求,从传统广告到电商设计,再到新媒体短视频广告,都在不断的变化当中。通过引入业界的真实案例、真实设计需求、真实设计流程和交付标准,引导学生学习和应用能够与市场需求接轨的设计能力和思维方法。

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Q:你是怎么平衡教学和科研的关系呢?

A:这一点确实有点难,怎么说呢,做好科研项目,一定是在有着丰富教学经验的基础上总结出来的,一个新的老师不一定要着急写论文、做科研,在有丰富的授课经验的基础上来支撑教学改革、总结经验。可以多与老教师交流,多带比赛、多参加各类学术会议、项目、培训,才能有所沉淀。

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Q:作为一名教师,长久的坚持,你觉得最大的收获是什么?

A:自我的不断学习和不断提升,培养的人才可以为本地经济建设发展作出贡献,体现自己的社会价值。得到学生的认可,自己也有成就感。

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Q:有什么教学工作的经验想分享给新老师吗?

A:

一是在艺术类授课中要符合培养目标的要求;

二是在授课中要培养学生科学思维的能力和开放的精神;

三是在授课中要鼓励学生的个性发展和不断创新的精神;

四是要树立以审美能力培养为核心的艺术教育思想;

五是实施以艺术感受为主体的艺术教学模式。

高校在艺术人才的培养中,可以考虑一专多能的培养方案及建设艺术类精品课程的意义,根据老师提出的具体问题逐一进行分析和解决。

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Q:与学生相处是否有什么让你很感动的事情?

A:有幸参加了海南省教育扶贫项目,奔赴山西、河北、海南10个国家级贫困县,共计招收了110名国家级建档立卡户贫困学生,招生宣传的过程真的很心酸,看到这么多学习好的学生,因为家庭没有收入不能完成学业,我很痛心。

吉利集团三亚理工职业学院,每年招收国家级建档立卡户学生,帮助学生免费入学,提供校内勤工助学岗位,毕业实习统一安排进入学生户籍地的吉利集团工作锻炼,帮助他们完成一人就业全家脱贫的梦想。

很多怀揣求学梦想的学生,他们真诚、朴实、上进的精神深深打动着我。很多学生的学习成绩一直保持在年级前列,也申请到了国家助学金和奖学金,希望他们未来都能有很好的前景。

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Q:有什么话或者建议想对学生们说的?

A:

大学,认真选择如何有价值的度过自己的自由时间。

大学,一定要去图书馆,大量的阅读会让人受益匪浅。

大学,充分利用寒暑假,让时间不荒废。

大学,尽早规划你的未来。

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Q:还有什么其他特别想讲述的内容?

A:其实中国的一些大学生挺幸福的,不用怎么考虑学费、生活费等问题,我在法国留学期间跟很多同学了解到,进入大学后,家里不在支付相关费用,很多学生都是需要自己课后打工或者兼职,挣取费用支持自己完成学业。

欧洲又是教育淘汰制国家,学生的学习主动性比较高。在学生思维方面,特别注重每个人的个性发展、潜力挖掘。可以看到100个学生为了创作,完成100个不同的思维作品。但在国内,学生在创新方面还是有些薄弱,参考借鉴的东西太多,个人的想法不够凸显,较难有差异化作品。

国外授课没有固定教材,老师会给书单,要求阅读和完成论文,每个人的阅读体会不同,也会写出不同的感受。任何作业,老师要的都不是固定或者标准答案,而是希望看到学生的更多可能性。

贾斡旋老师与学生合影

引用 ROCKM 2023-1-29 12:46
贾老师棒棒哒~

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